299 __ $aEducația emoțional-afectivă : noi explorări, noi strategii
955 __ $a1
200 __ $aEducația emoțional-afectivă $enoi explorări, noi strategii $fIoan Neacșu, Mihaela Suditu $bCarte tipărită
700 __ $aNeacşu, Ioan
701 __ $aSuditu, Mihaela
010 __ $a9789734683345
035 __ $aIII 37219
675 __ $a159.942-053.2
675 __ $a37.015.3
675 __ $a082.1Collegium. Ştiinţele educaţiei
686 __ $a1
608 __ $amonografie
606 __ $aemoții (carte pentru copii)
606 __ $apedagogie psihologică
606 __ $apractici de pregătire emoțională
606 __ $aevaluarea emoțional-afectivă a elevului
101 __ $arum
210 __ $aIaşi $cPolirom $eBucurești $d2020 $gLumina Tipo
215 __ $a213 p. $cfig., tab.
225 __ $aCollegium. Ştiinţele educaţiei
300 __ $aBibliografie p. 203-210
330 __ $a„Relaţia emoţie-afectivitate-motivaţie, nucleu al ritmului calitativ al vieţii, defineşte baza legică a comportamentului autentic, axa reglatoare a conştiinţei şi conduitei cotidiene şi constituie mecanismul explicativ al unora dintre realizările profesiei de educator. Lucrarea de faţă subliniază că avem nevoie de educatori care să cunoască strategiile de abordare responsabilă a logicii, ştiinţei şi artei de îmbunătăţire a conduitei profesionale şi, sub paradigma inteligenţei socioemoţionale, pledează pentru îmbogăţirea repertoriului emoţional-afectiv pozitiv al tuturor actorilor educaţiei – elevi, părinţi, profesori. Cartea demonstrează că această acţiune este strîns legată de promovarea unei interacţiuni echilibrate între emoţii, cogniţie şi valori socio-morale, de instaurarea unui climat emoţional sănătos, stabil, anticipabil şi creativ şi de asigurarea unităţii vieţii mintale, emoţionale, spirituale şi fizice. Sînt propuse cîteva zeci de activităţi şi exerciţii care pot fi rezolvate individual sau în grup şi mai multe serii de argumente logice şi infralogice, exemple şi analize care le vor fi utile elevilor în procesul de autocunoaştere şi pentru a-şi exprima adecvat emoţionalitatea la nivel personal sau de grup. Educaţia emoţional-afectivă este un volum necesar educatorilor şi elevilor şi util părinţilor, redefinind rolul şcolii în termeni de transfer al formativului afectiv dinspre familie spre procesul de învăţămînt şi de creştere a rezilienţei emoţionale a tuturor actorilor educaţionali.” (Autorii)