299 __ $aCogniția epistemică : fundamente și implicații în educație
955 __ $a1
200 __ $aCogniția epistemică $bCarte tipărită $efundamente și implicații în educație $fFlorin Frumos $gcuvânt-înainte de Constantin Cucoș
700 _0 $aFrumos, Florin
702 __ $aCucoş, Constantin $4pref.
010 __ $a9789734693399
035 __ $aIII 38247
675 __ $a37.013
675 __ $a082.1Collegium. Ştiinţele educaţiei
686 __ $a37
608 __ $amonografie
606 __ $ateoria educaţiei
606 __ $aştiinţa educaţiei
606 __ $aepistemologie
606 __ $acunoaştere
101 __ $arum
210 __ $d2023 $eSuceava $aIaşi $gTipo-Lidana $cPolirom
215 __ $a304 p. $cfig.
225 __ $aCollegium. Ştiinţele educaţiei
300 __ $aBibliografie p. 273-303
330 __ $aSalutar în contextul literaturii de specialitate din România din sfera psihologiei educației, volumul Cogniția epistemică cuprinde teorii, modele și practici ale acestui domeniu, descriind procesele prin care subiectul reflectează la natura, limitele și criteriile de judecare ale cunoașterii sale. Conținând informații importante în formarea multor categorii de profesioniști – specialiști în științe socioumane, profesori de literatură, matematică, istorie și științe, educatoare și învățători –, lucrarea prezintă scenarii de intervenție pe baza cărora pot fi construite strategii de predare a diferitelor teme, ținând cont de specificul epistemic al domeniilor de cunoaștere, dar și de epistemologiile personale ale elevilor și profesorilor. De asemenea, sprijină configurarea conținuturilor și sarcinilor didactice, descrie credințe și profiluri epistemice la elevi și studenți, explică prin ce mecanisme se pot schimba acestea și precizează rolul climatului epistemic din clasă. Nu în ultimul rând, publicul larg poate afla cum se nasc, evoluează și se modifică credințele despre cunoaștere, cum cultivăm virtuțile și contracarăm viciile epistemice, cum ne justificăm credințele ori pur și simplu cum producem cotidian sens.